子ども理解・自分理解 「大丈夫」って言ってもいいのだな…
某小学校の若手の男性の先生の研修後のご感想です。
「大丈夫」って言ってのいいのだなと思った。これまで、こどもは「大丈夫？」ときくと「大丈夫」と言いたがると聞いたことがあり、タブーのような認識だった。「大丈夫」を契機に生徒指導ができる...
2021-09
子ども理解・自分理解 子ども理解・自分理解 『こんなときどうする』研修③
さて、この事例のB児とC児もある程度「愛着」の課題があるのかもしれません。
そうであれば、「注目行動」として教師にかまってもらうために二人は消しゴムを投げ合い、一方A児は「先生～」と叫ぶ…まさに恐怖のモグラ叩きゲームが始まってしまっ...
子ども理解・自分理解 『こんなときどうする』研修②
では、実際にどのように指導をしていったよいのか、その「原則」についてお話します。
まず、なぜ原則か！？というとその意味も大きく二つあります。
一つは、各クラスの登場人物（先生&子どもたち他）がすべて違うからです。
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子ども理解・自分理解 『こんな時どうする？』研修①
県北部のT小学校で『こんな時どうする？』研修のアドバイザーとして参加させていただきました。
こちらの実践家のT校長先生は、様々な方法で研修をされ、先生方の成長につなげようとされるチャレンジャーでもあります。
低学年のケース：（...
学級づくり・授業づくり 「ユニバーサルデザイン教育」に向かって進んでいます。
某先生のご質問から
講義を聞いて少し元気になれました。私は元々目つきが怖いので、身ぶり、手ぶり、言葉の使い方で、子どもたちを笑わせられたらなと考えられました。質問ですが、コロナ禍で子どもたちの活動に制限がかかっていますが、学級でどう...
雑感 御礼（夏の巡業：終了！）
昨日で、春学期終了後の7月末から8月末までの研修・講演会等、計27回が終了しました。
おそらく、身体的には疲れはあるのでしょうが、それ以上にお出会いした先生方からたくさんのパワーをいただきました。
教育委員会の悉皆研修や学校単...